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Grafología

La letra y la escuela

La grafología científica como técnica de investigación psicológica permite al docente conocer a sus alumnos.

SU VALOR

· Muestra las dificultades esenciales de los alumnos

· Señala las precauciones que se deben tomar en cada caso en particular

SUS VENTAJAS

· la calidad de datos que aporta .

· la rapidez en el diagnóstico

· el conocimiento del educando en su raíz más pura

· al quedar grabada la escritura en un papel, permite apreciar las distintas etapas de evolución del grafismo y saber con exactitud el momento en que apareció o desapareció el posible problema o conflicto

El maestro debe en primer lugar realizar el ANÁLISIS GRAFOLÓGICO de la escritura con el fin de lograr una referencia sobre el tipo de escritura y la base temperamental del educando teniendo en cuenta las condiciones en que escribió: su estado psíquico(emoción, tristeza, cólera, etc) y su estado fisiológico (alimentación buena o deficiente, datos sobre salud, etc).

EL MAESTRO DEBE ROBUSTECER LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO y, por lo tanto, es necesario que en la escritura:

· respete, permita e incentive la originalidad

· explote las posibilidades de creatividad

· no ahogue las tendencias individuales

· se preocupe por la formación moral del niño

· establezca los límites donde la escritura deja de ser armoniosa.

CUANDO EL MAESTRO INSISTE SOLAMENTE EN LA CALIGRAFÍA DESCONOCIENDO LAS PROYECCIONES QUE EL EDUCANDO REALIZA A TRAVÉS DE LA MISMA, CORRE EL RIESGO DE FORMAR NIÑOS SIN INICIATIVA, SIN PERSONALIDAD Y SIN IMAGINACIÓN.

LA UNIFORMIDAD (imitación exagerada de un modelo) ahoga las posibilidades de cada educando y esconde, cuando se conserva en la adultez un porcentaje altísimo de neurosis.

Reglas y libertad

Mucho se ha discutido últimamente sobre la libertad absoluta en el acto escritural (sin ningún tipo de pautas o correcciones ) pero debemos recordar que la escritura es un medio de transmisión sujeto a un código que debe ser descifrado y por consiguiente ES UN MEDIO DE COMUNICACIÓN.

LA ESCRITURA ILEGIBLE ADOLECE DEL PRINCIPIO ESENCIAL PARA LO CUAL FUE CREADA por lo tanto el respeto por los signos y ciertas pautas de orden deben ser incorporadas a la enseñanza como una forma de introducir al educando en las normas que acompañarán su formación individual y social.

El docente con conocimientos de GRAFOLOGIA CIENTÍFICA puede

· corregir y/o suprimir los movimientos discordantes

· seleccionar los movimientos de utilidad.

Se debe recordar que hay movimientos comunes en la escritura de los niños

· los espirales (en las “c”, en los óvalos) que responden a un momento de evolución

· las inflaciones (sobre todo en las mayúsculas) que marcan la tendencia a exaltar el ego, imaginación, fantasía, ostentación

· la inclinación hacia la izquierda en la adolescencia

y que deben ser considerados en su justa significación.

LAS CUALIDADES QUE SE DEBEN ENCONTRAR EN LA ESCRITURA son

LEGIBILIDAD: todos los signos deben ser descifrados por más insignificantes que sean.

RAPIDEZ: la velocidad del grafismo está relacionada con la inteligencia y generalmente este aspecto está “en pugna” con la legibilidad.

El maestro deberá respetar el nivel intelectual de cada niño y su base temperamental considerando con sumo cuidado la posibilidad de cada alumno.

La exigencia de acelerar la velocidad puede causar disturbios que se manifestarán en lo escrito y causarán conflictos profundos en el escribiente.

Cuando un niño escribe con pautas de orden y de legibilidad pero con una velocidad demasiado lenta, el docente debe incentivarlo para que gradualmente vaya acelerando el ritmo de su escritura.

Es una manera de desarrollar la inteligencia y todas las posibilidades que de ella se desprenden: la asimilación de nuevos conocimientos, la facilidad para concatenar conceptos, encontrar soluciones, impulsar la improvisación, desarrollar todas las aptitudes para el pensamiento abstracto y lógico, acentuar el discernimiento, etc.

 

Susana Tesouro de Grosso
Grafóloga Científica

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COMENTARIOS:

 

muy buena

Por CATACATA2007


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