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Ayude a sus hijos a elegir una carrera universitaria

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Desarrollando las aptitudes de los hijos.

Durante el segundo semestre
de 2000, hemos recibido consultas de
padres preocupados por la elección de
carrera universitaria de sus hijos: los adolescentes habían concurrido a
diversos servicios gratuitos impulsados por el renombre de la institución
oferente y finalizaron el proceso sin haber puesto en claro sus dudas.-

Para paliar esa situación,
se realizaron Talleres de Orientación Vocacional gratuitos conjuntamente con
una Asociación Civil sin fines de lucro.

Estos
talleres estuvieron dirigidos a estudiantes del último año de la escuela
media, cuyas edades oscilaron entre los 17 y los 20 años; tuvieron lugar en su
zona de residencia y cumplieron un triple objetivo:

a) Acompañar a los jóvenes en la toma de la trascendente decisión de
elegir una carrera universitaria a iniciar en el 2001.-

b) Descomprimir el estado de preocupación de los padres.-

c) Interesar a padres e hijos en la participación en actividades solidarias de diverso tipo.-

Pudimos
comprobar, en la actividad interactiva, que
muy atrás quedaron románticas épocas pasadas en que adolescentes
desorientados buscaban definir una “vocación”:

nuestros jóvenes participantes demostraron la notable madurez de la
nueva generación en sus aspiraciones de capacitación de nivel superior.-

Los jóvenes
concurrieron a los talleres con un proyecto más o menos perfilado en cuanto a
qué orientación temática dar a sus estudios universitarios. Desde el
principio, todos tenían decidido continuar estudios en la universidad pública
por una cuestión de respeto y confianza puesto en tales instituciones como por
la posibilidad de acceso en cuanto al menor requerimiento económico. Sus
interrogantes estaban dirigidos a otras cuestiones, muy valederas y necesarias:


  • Conocer
    el diverso grado de prestigio académico de las diversas universidades
    radicadas en su zona de residencia.

  • Conocer
    la oferta de carreras de estas universidades en determinadas áreas temáticas
    de interés actual.-

  • Tener
    acceso no sólo a los planes de estudio sino también, a los programas analíticos
    de las asignaturas, sus docentes y bibliografía para facilitar el proceso
    de elección.-

  • Conocer
    la oferta de carreras con otorgamiento de títulos intermedios que
    facilitaran la incorporación al mercado laboral.-

  • Conocer
    las aplicaciones concretas, en el mercado laboral, de carreras de igual temática
    dictadas por diversas facultades de una misma universidad. Por ejemplo,
    examinar la oferta de la UBA a
    través de las similitudes y diferencias de las carreras de Cs. de la
    Computación de la Fac. de Cs. Exactas; Lic. de Sistemas de Información en
    la Organización de la Fac. de
    Cs. Económicas e Ingeniería Informática de la Fac. de Ingeniería.-

  • Determinar
    los tiempos reales de concreción de una carrera contra la estimación
    pautada por la universidad.-

  • Correlacionar
    la oferta universitaria con la demanda real de profesionales por parte de
    las empresas.-

A través
de la investigación y discusión sobre estos y otros temas, nuestros jóvenes
participantes arribaron a las fechas de inscripción en los diversos sistemas de
ingreso con una mayor claridad y fundamentos racionales para la toma de una
decisión sobre su futuro cercano.-

La
metodología y racionalidad con que pudo desarrollarse esta tarea respondió a
la demanda de los jóvenes. Paralelamente, viendo la marcha del proceso de toma
de decisión, los padres descubrieron, en sus hijos, la verdadera medida de sus
capacidades y fortalezas.-

Poder
llegar a construir con los jóvenes este proceso de articulación e integración
de etapas, en un período acotado de tiempo, fue posible merced al apoyo,
solidez y coherencia que sus padres les fueron brindando, no sólo en este momento particular sino como basamento a lo
largo de toda la convivencia y formación previas.

 

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